某小學語文教師李某,一次在檢查作業(yè)時,發(fā)現學生何某未完成作業(yè),李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍,到第三天該生還是未完成,李老師更是大發(fā)雷霆,當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。
A.對 B.不對
以前學校評先進、選“三好生”,總是依據教師的標準,主要靠教師去發(fā)現大家的優(yōu)點,這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式,讓學生自己制定標準,自己選擇榮譽稱號,具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號,在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準,這個稱號的標準不少于3條。教師說,在新學期中,只要每位同學刻苦學習,達到自己定下的標準,期末肯定會得到獎勵。
A.贊成 B.不贊成
A.限制了學生的觀察力和想象力 B.沒有敏銳的捕捉教育細節(jié) C.在一定程度上抑制了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識 D.開拓了學生的視野