A.集體性
B.開放性
C.針對性
D.時效性
E.自主性
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A.暈輪效應
B.馬太效應
C.角色效應
D.競爭效應
E.皮格馬利翁效應
A.德育管理
B.學習指導
C.常規(guī)管理
D.常能訓練
E.環(huán)境管理
A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當?shù)慕逃?，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結為家庭、社會文化、學校和學生四個因素
A.一定的共同生活的準則
B.明確的共同目標
C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍
D.有詳細的班級管理規(guī)定
E.一定的組織結構
A.觀察法
B.談話法
C.書面材料和學生作品分析法
D.調(diào)查訪問
最新試題
受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。
與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。
判斷教師是否熱愛學生的決定性因素是（）。
如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。
根據(jù)學生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。
給孩子照顧得越周到，孩子越無能。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。
（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學會自卑。
（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。