根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類(lèi)型。

判斷教師是否熱愛(ài)學(xué)生的決定性因素是（）。

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_(kāi)親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

兒童的道德行為是通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。

小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀(guān)念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來(lái)的相互依賴(lài)、相互影響、相互制約的（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無(wú)能。

班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。

我們說(shuō)班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀(guān)察力，下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀(guān)察力”的是（）。