某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）

鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。

依據擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）

如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。

王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。

學生的智力不僅與掌握知識的性質、難度、分量有關，更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此，下列表述正確的是（）。