A.師德高品質(zhì)
B.心理深研究
C.專業(yè)高學(xué)識(shí)
D.能力多方位
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A.在職教育
B.教學(xué)實(shí)踐
C.校本培訓(xùn)
D.教學(xué)反思
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A.靈魂
B.動(dòng)力
C.內(nèi)在要求
D.天職
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
A.純真美好
B.教育效果的長(zhǎng)期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
最新試題
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育（）。
有的教師把不聽話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)孩子突然說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)？
優(yōu)秀教師的最高層次是（）。
請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的專業(yè)能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
下列不是教師自我提升途徑的是（）。
李南如何才能走出困境？請(qǐng)你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。