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教育目的是教育實踐活動的第一要素,它規(guī)定了教育的方向,指導和支配整個教育過程。
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在幼兒園教育目標的階梯式結(jié)構(gòu)中,上一層次的目標制約著下一層次的目標,下一層次的目標是上一層次目標的具體化。
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教師不僅是幼兒的“教育者”,也應當是幼兒權(quán)利的實際維護者。
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