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以教師計劃為主學(xué)科(領(lǐng)域)教育活動,體現(xiàn)出十分明顯的以教師為中心的特征,課程的結(jié)構(gòu)化程度高,課程目標明確,教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng),教師在教育過程中容易操作。
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幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)課程的性質(zhì)決定了其教育活動的設(shè)計較難達到如同綜合化課程可能達到的低結(jié)構(gòu)化程度,而且這種課程本身的性質(zhì)也決定了它的主要價值在相當程度上就建立在它所具有的結(jié)構(gòu)性上。
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學(xué)科課程的存在有其理由。學(xué)科課程將知識分成類別,為設(shè)計和組織知識提供了系統(tǒng),為理解社會、物質(zhì)世界和生物學(xué)世界提供了關(guān)鍵經(jīng)驗、探索的工具以及認識的方法。
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