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新課程背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)基本功將不再被重視,教師的課程開發(fā)整合能力、信息的搜集處理能力等與新課程相適應(yīng)的能力將逐漸取而代之。
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檔案袋評價法、小組評價法都是定性評價的方法。
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對學(xué)生的評價是教師對學(xué)生的單向刺激過程。
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