編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。

把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是（）。

最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

教材的主體部分是（）。