【案例分析題】以下是一位教師對(duì)幼兒建筑游戲“搭高速公路”的指導(dǎo)記錄：  幾個(gè)男孩在搭建高速公路。我開(kāi)著車(chē)停下來(lái)問(wèn)“我的車(chē)在哪里交費(fèi)？“對(duì)不起，還沒(méi)有建好呢，請(qǐng)過(guò)一會(huì)再來(lái)!”我注意到他們只搭了兩條同向通行的車(chē)道，于是又問(wèn)：“回來(lái)時(shí)我從哪里走？”孩子們一看不對(duì)勁兒?！鞍パ?對(duì)面來(lái)的車(chē)要是也從這兒過(guò)，不是要撞上了嗎!趕快在旁邊搭條反向的車(chē)道吧!”可是，建筑區(qū)已經(jīng)沒(méi)有地方了。孩子們你看我，我看你，不知如何是好。我在旁邊出主意：“有沒(méi)有什么資料可以查一查啊!”一句話(huà)提醒了他們。一位小朋友從一幅公路圖片上受到啟發(fā)：“我們可以像搭立交橋似的，搭一個(gè)立體雙層公路收費(fèi)站!”請(qǐng)運(yùn)用“支架式教學(xué)”的原理分析這位教師的行為。