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1968年,美國一個著名的心理學家做了一個實驗。他從小學每個年級中抽出部分學生,進行所謂的預測未來發(fā)展的測試,學生名單交給任課教師。實際上,羅森塔爾并未做任何真正實際的測驗,只是隨意抽取部分學生的名字,在這些學生中,有的是教師意料到的,有的卻不然。過了一學期后重測,發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學生各方面都獲得了較大的進步,成績明顯提高。
這一關(guān)于教師預期的實驗表明()
A.教師對學生的期望會影響他對學習的態(tài)度
B.教師對學生的期望值越高,學生的進步越快
C.教師的期望對學生的影響勝于其言行
D.只要對學生抱有期望,學生就朝著期望方向發(fā)展
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.皮格馬利翁效應(yīng)
A.精湛的語言表達能力
B.精深的學科知識
C.廣博的科學文化知識
D.較強的組織管理能力
E.寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識
A.吹笛子
B.打網(wǎng)球
C.體操
D.閱讀
E.計算
最新試題
構(gòu)建身體的原材料中,最主要的營養(yǎng)素是()。
下列哪組食物含鐵最豐富?()
下列活動中,適合大班幼兒的是()。
小班繪畫“焰火”,老師讓幼兒肢體表演,隨著老師“砰”的點火聲,幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條,并且有的向上,有的向下,這種感知與體驗的方法屬于()。
幼兒因搶玩具而打罵,老師應(yīng)采用()方法直接干預游戲。
結(jié)合《幼兒園指導綱要》中科學教育的要求與指導要點,分析應(yīng)如何改進該教師的做法。
幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的()。
下列教師的行為違背了教師職業(yè)行為準則中的“遵循幼教規(guī)律”的是()。
教師帶領(lǐng)幼兒進行“造房子”活動,紅紅屢次失敗都搭不好,正準備放棄,老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等,紅紅一會看著圖片自己研究起來,不一會兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動策略中的()。
下列傳染病與其傳播途徑的對應(yīng)關(guān)系,正確的有()。