A.讓學(xué)生在翻譯時注意此旬中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣,都是名詞活作動詞 B.要向?qū)W生指明“假借”是同義復(fù)合詞,“假”和“借”都理解為“借” C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當(dāng)余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解,加深學(xué)生對“之”的幾種用法的理解 D.要讓學(xué)生明確這是一個倒裝句,原句應(yīng)是“每于藏書之家假借”
在學(xué)習(xí)完八年級下冊第二單元《組歌》后,教師為讓學(xué)生深刻理解并且正確使用學(xué)到的修辭手法.給出了以下句子: (1)云彩和田野是一對情侶,我是它們之間傳情的信使。 (2)我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。 (3)雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道。 (4)我要把你燒毀,燒毀,燒毀你的一切。 下面幾位同學(xué)的回答不正確的一項(xiàng)是()。
A.第(1)句中用到了擬人的修辭手法,把云彩和田野比擬成了一對情侶 B.第(2)句用到了排比和擬人的手法 C.第(3)句將隆隆的雷聲比作劍,是比喻的修辭手法 D.第(4)句連續(xù)用三個“燒毀”是強(qiáng)調(diào)的修辭手法
A.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng) B.沾衣欲濕杏花雨.吹面不寒楊柳風(fēng) C.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來 D.黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙