A.激發(fā)學習動機,集中注意力 B.啟發(fā)學生思維 C.培養(yǎng)學生參與能力 D.實現(xiàn)師生互動交流,活躍課堂氣氛
A.總分式提問 B.臺階式提問 C.連環(huán)式提問 D.插入式提問
A.條件性知識為教師的觀察和反思提供了教育學理解的視角 B.教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗積累,條件性知識在這方面的作用不大 C.教師的條件性知識越充分,觀察的效果可能會越好 D.相關(guān)的條件性知識與課堂觀察結(jié)合后,可以提高教師的教育教學智慧