A.條件性知識為教師的觀察和反思提供了教育學(xué)理解的視角
B.教師觀察技能的提高主要靠經(jīng)驗(yàn)積累,條件性知識在這方面的作用不大
C.教師的條件性知識越充分,觀察的效果可能會越好
D.相關(guān)的條件性知識與課堂觀察結(jié)合后,可以提高教師的教育教學(xué)智慧
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A.具備相關(guān)的條件性知識
B.培養(yǎng)強(qiáng)烈的觀察動機(jī)
C.注意發(fā)揮多種感官的作用
D.及時撰寫觀察記錄
A.提問
B.支持性陳述
C.關(guān)鍵詞重復(fù)
D.反饋性陳述
A.教師與學(xué)生存在年齡差距
B.教師抽象地理解學(xué)生
C.教師過度控制的教學(xué)觀
D.教師過分的自我關(guān)注
A.拒絕傾聽
B.片面地傾聽
C.虛假地傾聽
D.錯誤地傾聽
A.掃視
B.注視
C.環(huán)視
D.巡視
最新試題
關(guān)于課程實(shí)施的創(chuàng)生取向,以下表述錯誤的是()。
以下屬于條件性課程資源的有()。
課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖,以下屬于課程目標(biāo)特點(diǎn)的有()。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征,以下方法體現(xiàn)了這一特征的有()
關(guān)于影響課程的外部因素,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程的內(nèi)涵,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向,以下說法錯誤的有()。
教師是最重要的課程資源,其原因在于()。
要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系,這體現(xiàn)的我國新課程的價(jià)值追求是()。
把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識,這種課程主張是()。