對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）