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教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。()
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師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握,更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學行為。
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“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。
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