A.實踐性 B.個體性 C.被動性 D.過程性
A.過程性 B.實踐性 C.個體性 D.主動性
A.整體推進教學質(zhì)量的提高 B.教師自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑 C.解決理論與實踐脫節(jié)的問題,試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁 D.教師能建立科學的現(xiàn)代的教學理念,并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學行動