單項(xiàng)選擇題

在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)概括程度更高的概念或命題，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.派生類(lèi)屬的下位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類(lèi)屬的下位學(xué)習(xí)

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單項(xiàng)選擇題

在教育心理學(xué)史上，著名心理學(xué)家（）贏得了“教育心理學(xué)之父”的美譽(yù)。

A.班杜拉
B.皮亞杰
C.馬斯洛
D.桑代克

單項(xiàng)選擇題

【案例分析題】昆特女士教八年級(jí)的英語(yǔ)課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個(gè)詩(shī)人。14歲的弗蘭克寫(xiě)了一首很美的詩(shī)，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?！崩ヌ嘏坷首x了那首詩(shī)，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。后來(lái)，昆特女士問(wèn)弗蘭克是否愿意再寫(xiě)一首詩(shī)去參加全市的詩(shī)歌比賽，他說(shuō)他再也不想寫(xiě)了，因?yàn)樗娴挠X(jué)得自己在這方面并不擅長(zhǎng)，并且也沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)。有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來(lái)看這是因?yàn)椋ǎ?/h4>

A.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段
B.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜
C.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象
D.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。