20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學青年美術教師骨干組采用調查研究的方法進行了“（）”的課題研究。

課程的四個要素：目標、（）、方法和評價。

有效的教學設計必須要以（）為本。

擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關鍵詞）、（）、（）、（）等。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。