復(fù)述形式有詳細復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。

在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

口語交際教學(xué)的過程中要有目標導(dǎo)向、明確教學(xué)目標。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗”是詞語教學(xué)中的（）方法。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。

教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。