A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī)
B.自我提高的動(dòng)機(jī)
C.附屬的動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
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A.皮亞杰
B.維果斯基
C.弗洛伊德
D.布魯姆
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.關(guān)系說
D.概括說
A.豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.條理與清晰的表述
C.認(rèn)真和熱情的教學(xué)態(tài)度
D.有魅力的人格
A.法國(guó)
B.美國(guó)
C.日本
D.英國(guó)
A.美國(guó)教育家杜威
B.中國(guó)教育家孔子
C.法國(guó)教育家朗格郎
D.英國(guó)教育家洛克
最新試題
簡(jiǎn)述教育研究選題的過程和方法。
教育學(xué)的研究任務(wù)在于()。
簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。
學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。
智力技能分類:()和()。
科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于()。
屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是()。
()是教學(xué)的基本組織形式。
“在教學(xué)活動(dòng)開始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。