在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類(lèi)問(wèn)題。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類(lèi)型為（）。

在下列選項(xiàng)中，適合記號(hào)體系分析方法的抽樣方法是（）。

“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)持有開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。

“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動(dòng)運(yùn)行的狀態(tài)，了解教育成績(jī)的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。

基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類(lèi)問(wèn)題。

下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。