根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標(biāo)志是（）。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。

在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

下述關(guān)于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。

在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標(biāo)。

在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。