A.可以跨校開展
B.放大傳統(tǒng)的區(qū)域教研優(yōu)勢效益
C.支持多種形式的協(xié)同研修
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A.包括集中面授、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)
B.是多種研修方式的整合
C.是一種新型的教師研修模式
D.是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變
A.可以快速創(chuàng)建測試題
B.支持各種在線測試題型
C.支持多個題庫隨機(jī)抽題
D.可以自由布局每道題的界面
E.不能插入各種多媒體文件
A.一系列必須解答或解決的問題
B.對所創(chuàng)建的事物進(jìn)行總結(jié)
C.具有創(chuàng)意的工作
D.任何需要學(xué)習(xí)者對自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情
A.體現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念
B.情境真實而具體
C.強(qiáng)調(diào)同伴之間、與教師或其他人之間的合作努力
D.可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)
A.qq群
B.微博
C.微信
D.博客
E.家?；悠脚_
最新試題
已知某理論光纖模型，在發(fā)送端檢測到為100瓦，在接收端檢測到功率為1瓦，請問衰減值為多少分貝（）
在移動通信中，由于接收機(jī)收到來自基站發(fā)出經(jīng)過不同路徑先后的同一個來源的信號，從而導(dǎo)致接收機(jī)的信號恢復(fù)困難，這種效應(yīng)被稱為（）
用戶線信令（DSL）工作在通信網(wǎng)的哪個位置（）
負(fù)責(zé)對業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實現(xiàn)集中監(jiān)控、實時調(diào)度、計時計費(fèi)的管理過程的網(wǎng)絡(luò)是（）
請問在移動通信系統(tǒng)中，AUC直接和誰相連（）
時分復(fù)用TDM通信過程中，收發(fā)雙方最重要的是（）
有線局域網(wǎng)在數(shù)據(jù)鏈路層通常采用什么協(xié)議（）
已知某個發(fā)送信號為幅度為2V的雙極性方波信號，請問該信號的功率是多少（）
有一種特殊的光纖，能直接將光信號進(jìn)行放大，而無需傳統(tǒng)的“光”-“電”-“光”的中繼模式，被稱為（）
從理論上講，假設(shè)不考慮香農(nóng)帶寬的理論極限，在信噪比不變的條件下，香農(nóng)帶寬與信道帶寬之間的關(guān)系（）