A.洛克
B.荀子
C.康德
D.盧梭
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A.如果離開了社會生活和教育,遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性就不能成為現(xiàn)實(shí)
B.人的遺傳素質(zhì)發(fā)展的過程,也因人的生活條件的不同,可以提前或推遲
C.無論環(huán)境、教育怎樣改變,遺傳素質(zhì)都不會發(fā)生改變
D.遺傳素質(zhì)具有可塑性
A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
B.遺傳素質(zhì)就是現(xiàn)成的知識、才能、思想
C.遺傳素質(zhì)就是現(xiàn)成的觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)
D.遺傳素質(zhì)決定人的發(fā)展
A.機(jī)體的結(jié)構(gòu)
B.機(jī)體的形態(tài)
C.機(jī)體的感官
D.機(jī)體所處的環(huán)境
A.呼吸系統(tǒng)
B.思維
C.性格
D.情感
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最新試題
行動(dòng)研究是教師對他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
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教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
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對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()