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開小差、活動轉換過程中交頭接耳、發(fā)呆以及作業(yè)過程中偶爾分心等屬于輕微的問題行為。
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教師在表述問題時,要做到以下兩點:明確具體的行為和描述該行為會產(chǎn)生的影響。
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傳達積極的期望和要求可以為學生嘗試新的任務、實現(xiàn)新的目標奠定良好的基礎。
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