抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）

（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。

艾恩斯沃斯采用了陌生情景實驗研究母子依戀關(guān)系，她認(rèn)為大部分嬰兒對母親的依戀屬于（）

伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是（）

在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動作的作用是（）

個體什么時候獲得“左右”相對性的認(rèn)識（）

無意想象需要意志努力，意識水平比較高。

以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念（）

以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)（）

女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜，想象了關(guān)于蜜蜂的故事，屬于有意想象。