單項選擇題教師在課堂上過度使用權力訓斥學生或停止課堂活動,會降低教師()的作用。
A.正面引導
B.反面引導
C.潛移默化
D.創(chuàng)新精神
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題不屬于教師過分使用權力對學生的負面影響的是()。
A.保持沉默
B.反抗教師
C.撒謊、逃避
D.缺乏創(chuàng)新精神
2.單項選擇題在傳統(tǒng)社會,教師代表(),對學生具有絕對的影響力量。
A.社會權威
B.學校權威
C.家長權威
D.教育權威
3.單項選擇題將權威的來源分為三種類型的是()。
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
4.單項選擇題教師使用權威的理由不包括()。
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學生缺乏經驗和智慧
D.學生希望有人約束
5.單項選擇題課堂上,教師不僅具有應得權力、補償權力,而且具有()。
A.調控權力
B.主導權力
C.命令權力
D.自我權力
最新試題
對好行為的贊美也可能產生()。
題型:單項選擇題
季洛特強調和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題
目標導向策略是()提出的。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
下列關于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
就事論事,不涉及學生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題