A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.相對性性評價(jià)
E.標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)
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A.絕對評價(jià)和相對評價(jià)
B.客觀評價(jià)和主觀評價(jià)
C.目標(biāo)參照評價(jià)和相互比較評價(jià)
D.常模參照評價(jià)和目標(biāo)參照評價(jià)
A.傳統(tǒng)媒體教育
B.現(xiàn)代媒體教育
C.聲像媒體教育
D.多媒體教育
A.光學(xué)媒體
B.聲學(xué)媒體
C.聲像媒體
D.電子計(jì)算機(jī)
E.軟硬件
A.條理性
B.目的性
C.書寫的規(guī)范性
D.突出重點(diǎn)
A.口語
B.板書
C.教科書
D.圖表
E.模型
最新試題
（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
（）指讀者掌握作者所要表達(dá)的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。
對學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。
在語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，（）是設(shè)計(jì)者。
全新的學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的交互特征和實(shí)踐的重要性，中心問題就是（）
作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。
（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進(jìn)行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。
語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)（）測試。
在語文課程實(shí)施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。
（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。