A.現(xiàn)代漢語知識
B.古代漢語知識
C.常用文體知識
D.文學(xué)體裁及鑒賞知識
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A.預(yù)習(xí)課型
B.講讀課型
C.討論課型
D.練習(xí)課型
E.參觀課型
A.文道統(tǒng)一原則
B.聽說讀寫相互促進(jìn)原則
C.語文訓(xùn)練和感情訓(xùn)練相結(jié)合原則
D.課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合原則
A.識字—讀文—講文—作文
B.識字—讀文—作文—講文
C.讀文—識字—講文—作文
D.讀文—識字—作文—講文
A.小語文”與“大語文”的關(guān)系
B.文學(xué)教育與語言教育的關(guān)系
C.智力發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系
D.分編與合編的關(guān)系
E.聽、說、讀、寫的關(guān)系
A.語文教科書
B.語文教學(xué)參考書
C.語文練習(xí)冊
D.語文音像材料
E.語文活動教材
最新試題
（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進(jìn)行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。
課程改革有兩個(gè)不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）
行為主義在語文課程實(shí)施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運(yùn)用。
智力是多種因素的有機(jī)結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
（）即讀者辨認(rèn)印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。
（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。
功語交際訓(xùn)練具有很強(qiáng)的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語交際教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。