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在米爾格蘭姆的服從實驗中,“學(xué)習(xí)者”離“教師”越近,服從水平越低。
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在遵從行為中,服從規(guī)范性壓力的個體比服從信息性壓力的個體更有可能產(chǎn)生內(nèi)心接受。
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個體的自我控制水平的高低與其人際關(guān)系狀況無關(guān)。
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