（）指出“于中華民族之前途有至大的危險的，當首推教會教育。教會在了傳教權與教育權，實為中國歷史上之千古痛心事。中國非野蠻地方，又非無人文之須別人來傳教，又何須別人來興學”。

楊賢江強調青年必須學習，認為求學既非為獲取功名利祿，也非為高人一等，而是（）

批判新式學堂的教師“是欲開民智而適以愚之，欲使民強而適以弱之也”的中國近教育家是（）

蔡元培認為，“學術”一詞代表兩方面：“學為學理，術為應用。”它代表著不同學科。下列學科中，屬于“學”的是（）

以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）

下列關于我國近代學制的表述錯誤的是（）

下列關于我國蘇維埃革命根據(jù)地的教育，說法錯誤的是（）

南京國民政府時期，與中學畢業(yè)會考制度相類似，大專院校實施了（）

相較于壬戌學制，戊辰學制的不同之處體現(xiàn)在（）

梁漱溟在鄉(xiāng)村教育改革中，將鄉(xiāng)農學校的辦學原則表述為“政、教、養(yǎng)、衛(wèi)合一”。下列教育思想或措施中，和這一原則有相同目的的是（）