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A.也稱內(nèi)驅(qū)力理論
B.核心概念是“喚醒”
C.在缺乏刺激、喚醒水平低下的情況下，發(fā)生的行為是“多樣性探究”
D.由新異刺激引起的探究屬于“特殊性探究”
E.伯萊因、維果斯基是該理論的倡導(dǎo)者
A.在童年期，游戲可以幫助兒童釋放因內(nèi)驅(qū)力受社會壓制而產(chǎn)生的緊張與壓力，幫助兒童處理適應(yīng)不良的經(jīng)驗(yàn)
B.游戲的特征是“同化”超過了“順應(yīng)”
C.游戲可以幫助“自我”對生物因素和社會因素進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合
D.游戲是宣泄攻擊性驅(qū)力的合法的、為社會所允許的途徑
E.兒童對于角色的選擇，往往基于他們對于某個(gè)人的愛、尊敬、嫉妒或憤怒的感情
A.精神分析學(xué)派的游戲理論
B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論
C.社會文化歷史學(xué)派的游戲理論
D.喚醒調(diào)節(jié)理論
E.元交際理論
最新試題
注意力游戲的任務(wù)主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的（），擴(kuò)大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的（）和轉(zhuǎn)移的能力。
體育游戲也稱（）游戲或（）游戲。
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲（）、動(dòng)作（）、交替信號、游戲（）等。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊螅踔烈笥變翰粍?dòng)手操作，完全利用其（）想象力將圖形模板進(jìn)行匹配。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動(dòng)的（）意味著必須付出更大的努力。
選擇游戲要注意循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由淺入深，由易到難，由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇的體育游戲的內(nèi)容、動(dòng)作、規(guī)則應(yīng)越（），游戲時(shí)間越（），運(yùn)動(dòng)量越（）。
注意力游戲設(shè)計(jì)時(shí)可以從（）、（）、觸覺等多個(gè)感覺渠道入手，以看、聽、（）作為游戲活動(dòng)的方式。
教師為幼兒表演游戲提供的物質(zhì)條件包括：簡易的舞臺和（）、（）與道具。
體育游戲兒歌的內(nèi)容要包括游戲（）方法、游戲活動(dòng)（）以及對游戲（）和游戲活動(dòng)本身的描述等。
幼兒園體育工作的任務(wù)通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。