能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設計與人造物的協調作用的是（）

設計教育的真正目的應該是（）

文藝復興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學的共同基礎，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學”，“disegno”顯然已經突破了“素描”的含義。

（）是后現代主義時期的主流文化。

（）厚重飽滿，字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方。