A.人們的重視程度
B.經(jīng)濟發(fā)展水平
C.文化傳統(tǒng)
D.社會制度
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A.教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律
B.教育與政治經(jīng)濟制度相互制約的規(guī)律
C.教育與生產(chǎn)力相互制約的規(guī)律
D.教育與文化相互制約的規(guī)律
A.近代
B.現(xiàn)代
C.歐州文藝復(fù)興時期
D.古代
A.保羅•郎格郎
B.杜威
C.弗洛伊德
D.羅杰斯
A.社會功能
B.篩選功能
C.派生功能
D.負(fù)向功能
A.生產(chǎn)力水平
B.人口因素
C.政治經(jīng)濟制度
D.科技水平
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最新試題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()