A.社會(huì)功能
B.篩選功能
C.派生功能
D.負(fù)向功能
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A.生產(chǎn)力水平
B.人口因素
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.科技水平
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德判斷
D.道德行為
A.道德原則教育
B.道德規(guī)則教育
C.道德認(rèn)知教育
D.道德行為教育
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.認(rèn)知教學(xué)理論
B.情感教學(xué)理論
C.建構(gòu)教學(xué)理論
D.行為主義教學(xué)理論
最新試題
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）