A.遺傳為兒童心理發(fā)展提供潛在的動(dòng)力設(shè)備及其功能
B.遺傳因素變異或遺傳病，可導(dǎo)致非正常人格或低能兒
C.遺傳因素影響著個(gè)體智力、能力的發(fā)展
D.遺傳通過氣質(zhì)類型影響著個(gè)體人格的發(fā)展
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A.強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.觀察學(xué)習(xí)
D.無嘗試學(xué)習(xí)
A.守恒性
B.相對(duì)具體性
C.不可逆性
D.自我中心性
A.動(dòng)機(jī)作用過程
B.保持過程
C.注意過程
D.動(dòng)機(jī)再現(xiàn)過程
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.倫理性原則
D.一般與個(gè)別相結(jié)合的原則
A.是兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段中形成的一般特征、典型特征或本質(zhì)特征
B.兒童心理年齡特征不會(huì)隨社會(huì)生活和教育條件的改變而改變
C.在一定條件下，兒童年齡特征是相對(duì)穩(wěn)定的
D.教育的目的方向是由社會(huì)決定的，而不是由年齡特征決定的
最新試題
學(xué)了“dairy”的單詞之后會(huì)影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是（）
女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜，想象了關(guān)于蜜蜂的故事，屬于有意想象。
小朋友喜歡主動(dòng)地幫媽媽干家務(wù)活，這是哪個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)（）
（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
什么是水果，幼兒說蘋果是水果，這種定義水果的類型被稱之為直指型，一般發(fā)生在（）的幼兒身上。
小明主動(dòng)打掃衛(wèi)生，老師在全班面前夸獎(jiǎng)了小明的行為，這是（）
學(xué)前兒童主要使用的是（）
給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領(lǐng)域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學(xué)者提出的（）
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）