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杜威主張,教育的過(guò)程,在它自身以外沒(méi)有目的,它就是它自己的目的。
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英國(guó)教育家尼爾是"自由教育學(xué)派""最激進(jìn)的代表人物,他把道德教育視為培養(yǎng)新人的最有效的手段。
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蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,唯一的真正教育是通過(guò)兒童能力的刺激而來(lái)的,這種刺激是兒童自己感覺(jué)到的社會(huì)情境的各種要求所引起的。
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