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陶行知反對(duì)將兒童看成是成人的縮影或成人的預(yù)修,主張兒童有兒童的生活和世界。
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林礪儒指出,只有進(jìn)行人性的改造,才能保障兒童保育的科學(xué)性與民主性。
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程今吾在《延安一學(xué)校》中,討論了遺傳、環(huán)境、本能、個(gè)性、智力、情感等因素對(duì)兒童教育所產(chǎn)生的影響。
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