A.社區(qū)學(xué)前教育屬于大教育范疇
B.社區(qū)學(xué)前教育的對象范圍不限于機(jī)構(gòu)內(nèi)的幼兒
C.社區(qū)學(xué)前教育的形式只有正規(guī)教育
D.社區(qū)學(xué)前教育的效能是全方位、整體性的
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A.對家長工作意義認(rèn)識不清,重視不夠
B.園所保教人員缺乏家長工作的意識與能力
C.家長工作停留在做樣子、擺花架子的水平
D.大多數(shù)與家長的關(guān)系是一種單向度賜予的關(guān)系
A.每日溝通交流
B.家園聯(lián)系薄
C.家長園地
D.家訪或個別約見面談
A.管理的關(guān)鍵在于激勵下屬工作的積極性
B.管理的秘訣在于制定嚴(yán)格的規(guī)范
C.管理的核心是人和人的積極性
D.人的工作熱情和奉獻(xiàn)精神對于目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要
A.托幼園所管理工作評價
B.托幼園所工作人員評價
C.托幼園所保教質(zhì)量評價
D.托幼園所與家庭、社區(qū)關(guān)系的評價
A.管理人員
B.教師
C.幼兒
D.家長
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最新試題
管理的社會屬性即合理組織生產(chǎn)力的管理職能。
教養(yǎng)工作秩序涉及的內(nèi)容有哪些?
教養(yǎng)秩序一般包括()和()。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者提出對組織有好處的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)反映了他的()
幼兒園設(shè)立的根本目的是()。
幼兒園管理的主體是幼兒。
社會心理學(xué)證明了的效率循環(huán)現(xiàn)象體現(xiàn)了用人應(yīng)注重()
日常家長工作通常是教師與家長之間的個別聯(lián)系。
結(jié)合案例分析幼兒園如何對教師進(jìn)行有效的管理。
幼兒園教養(yǎng)工作的開放性即指園所與家庭、社區(qū)建立廣泛、經(jīng)常的聯(lián)系。