A.語詞理解
B.音樂能力
C.審美能力
D.知覺速度
E.運(yùn)動能力
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你可能感興趣的試題
A.操作
B.內(nèi)容
C.理解
D.產(chǎn)物
E.速度
A.視覺
B.聽覺
C.符號
D.語義
E.行為
A.認(rèn)知
B.記憶
C.速度
D.發(fā)散思維
E.廣度
A.成分智力
B.道德智力
C.背景智力
D.語言智力
E.經(jīng)驗(yàn)智力
A.成人智力量表
B.老年智力量表
C.中年智力量表
D.兒童智力量表
E.學(xué)前兒童智力量表
最新試題
隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu),即合作、競爭、個(gè)別化。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(活動)傾向性是()。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、()。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性,揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于()。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運(yùn)動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
知覺的種類有空間知覺、()、運(yùn)動知覺。
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應(yīng)有一定的()。
觸景生情是()回憶。