A.外顯性
B.深刻性
C.長(zhǎng)期性
D.穩(wěn)定性
E.社會(huì)性
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A.具體情緒調(diào)節(jié)
B.喚醒水平的調(diào)節(jié)
C.對(duì)健康進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.情緒成分的調(diào)節(jié)
E.對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的調(diào)節(jié)
A.突發(fā)性
B.彌散性
C.一系列的生理反應(yīng)
D.紊亂性
E.緊急動(dòng)員性
A.怒傷肝
B.思傷脾
C.恐傷腎
D.憂傷心
E.喜傷肺
A.虛榮心過(guò)強(qiáng)
B.傲氣和官氣十足
C.心胸狹窄
D.感情太脆弱
E.體質(zhì)虛弱
A.動(dòng)力性
B.激動(dòng)性
C.強(qiáng)度
D.緊張度
E.指向性
最新試題
成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種（）力量。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級(jí)的原發(fā)性動(dòng)機(jī)、也稱為（），其中饑餓動(dòng)機(jī)、干渴動(dòng)機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動(dòng)機(jī)。
影響知覺(jué)客觀因素有對(duì)象和背景的差異、對(duì)象的活動(dòng)性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的妨礙。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過(guò)程。它的作用在于（）。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)或高尚的和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分（）和輔助性動(dòng)機(jī)。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€(gè)維度。