A.互補(bǔ)增值原理
B.激勵強(qiáng)化原理
C.動態(tài)適應(yīng)原理
D.能位對應(yīng)原理
E.彈性冗余原理
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A.選人
B.育人
C.用人
D.留人
E.防人
A.績效評價
B.獎酬與福利
C.思想教育
D.安全與健康
E.勞動關(guān)系
A.機(jī)會成本法
B.重置成本法
C.歷史成本法
D.成本加成法
A.部分外包
B.勝體外包
C.小包干
D.大包干
A.系統(tǒng)性
B.價值導(dǎo)向性
C.知識性
D.動態(tài)性
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最新試題
以下是對高級雇員設(shè)計的薪酬方式,具有長期激勵效果的是()。
在培訓(xùn)評估的層級體系中,以下說法正確的是()。
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織(learning organization)的要素有()。
按照激勵理論的相關(guān)知識,不公平感的起因包括過程的不公平、起點(diǎn)的不公平和()。
對結(jié)果層次的培訓(xùn)評估可采用收益評價法,計算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益,還可以通過以下指標(biāo)來衡量:()。
技術(shù)—行政管理任務(wù)績效的維度包括()。
在以下四項對于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中,正確的是()。
采取科學(xué)的手段和方法對人所蘊(yùn)含的人才資源力求準(zhǔn)確的、基本的了解,是遵循了員工使用原則中的()。
學(xué)習(xí)層次的培訓(xùn)評估常用的評估方法包括()。
優(yōu)化型工作設(shè)計的理論依據(jù)是()。