中學(xué)生小強(qiáng)在公交車(chē)上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機(jī)智地提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強(qiáng)的行為①是善良人的正義行為（）②會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散③多管閑事，不利于保護(hù)自己④守護(hù)正義，見(jiàn)義智為

公平是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值，也是人們的向往和追求。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)，中學(xué)生應(yīng)該（）

在善的弱定義上，善取決于（）的需求。

羅爾斯概括的公共益品的特征有（）。

羅爾斯認(rèn)為每一個(gè)人都是平等的，這種平等包括（）。

羅爾斯認(rèn)為原初情景下選擇正義原則的客觀條件是（）。

轉(zhuǎn)讓功能是確定社會(huì)合作體系中（）的最低受惠值。

羅爾斯認(rèn)為正義原則是“實(shí)踐推理的最后上訴法庭”，因此正義原則高于憲法，憲法高于法律，法律高于制度。

羅爾斯認(rèn)為，正義感的作用是（）。

下列選擇中，（）屬于羅爾斯所說(shuō)的理性選擇原則。