單項選擇題()具有的另一個更有意義的優(yōu)點在于在必要的背景制度下,它是和平等的自由及機會的公正平等相協(xié)調(diào)的。

A.市場體系
B.計劃體系
C.折中體系


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用個人道德去判斷他人的生活方式的內(nèi)在價值會得到羅爾斯的認可。

題型:判斷題

馬克思的理想社會階段是()。

題型:單項選擇題

羅爾斯認為,道德發(fā)展的第一、二、三階段分別依次是()。

題型:單項選擇題

下列選項中,屬于良心拒絕所訴求的是()。

題型:單項選擇題

羅爾斯將熱愛非正義本身的人視為()。

題型:單項選擇題

一般而言,正義行為是指有利于社會進步、維護公共利益的行為。下列屬于正義行為的是()①小勇一人在家,有陌生人敲門,小勇沒開門②小英參加了“防控新冠疫情”志愿者活動③小明為受欺負的好友“報仇”,大打出手④小林向政府部門舉報某企業(yè)亂排污水

題型:單項選擇題

羅爾斯認為正義原則是“實踐推理的最后上訴法庭”,因此正義原則高于憲法,憲法高于法律,法律高于制度。

題型:判斷題

中學(xué)生小強在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊,機智地提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強的行為①是善良人的正義行為()②會助長非正義行為的擴散③多管閑事,不利于保護自己④守護正義,見義智為

題型:單項選擇題

從正義原則到正義制度的第三階段是()。

題型:單項選擇題

下列舉措體現(xiàn)公平的是()①實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略②改革收入制度,實現(xiàn)平均分配③加強生態(tài)文明建設(shè)④外來務(wù)工人員隨遷子女在流入地接受義務(wù)教育

題型:單項選擇題