A.攀比心理
B.妒忌心理
C.依賴心理
D.從眾心理
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最新試題
呂老師教學(xué)多年,所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀,是學(xué)校的骨干教師,且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程,但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口,表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了()的教師職業(yè)道德規(guī)范。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí),這些學(xué)生的家長(zhǎng)覺得程老師很辛苦,便給程老師送了些營(yíng)養(yǎng)品,程老師覺得沒什么,也就都收下了家長(zhǎng)的禮物。程老師的行為違背了()。
某中學(xué)老師在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課,招收的學(xué)生主要是自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩,此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的()。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則:教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長(zhǎng)氛圍,但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。