經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）