A.準(zhǔn)備課
B.新授課
C.練習(xí)課
D.檢查測驗課
E.復(fù)習(xí)課
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A.是非題
B.填空題
C.論述題
D.選擇題
E.改錯題
A.講解法
B.演示法
C.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
D.談話法
E.復(fù)習(xí)法
A.活動定向階段
B.物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動階段
C.出聲的外部言語活動階段
D.不出聲的外部言語階段
E.內(nèi)部言語階段
A.定向階段
B.單個動作階段
C.連續(xù)動作階段
D.自動化階段
E.鞏固練習(xí)階段
A.邏輯思維能力
B.形象思維能力
C.直覺思維能力
D.發(fā)散思維能力
E.聚合思維能力
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最新試題
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育?
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,可以自然地進行()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點有()。
判定一個主體是否進行了學(xué)習(xí),應(yīng)依據(jù)()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位?
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
在解答應(yīng)用題時,為更快地填補條件與目標(biāo)之間的空隙,可以采用()方法或手段。