您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.關(guān)注生活
B.接受現(xiàn)實(shí)
C.激發(fā)進(jìn)一步思考
D.提高個(gè)人潛能
A.問(wèn)題篩選
B.理論篩選
C.運(yùn)用與反思
D.觀察和反思
A.注重探索性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用
B.重視生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)
C.重視科學(xué)精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D.重視知識(shí)的掌握
A.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能
B.教育目標(biāo)綜合化，培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性
D.重視道德教育
A.政府資金匱乏導(dǎo)致的無(wú)奈之舉
B.公立學(xué)校教育質(zhì)量每況愈下的刺激
C.美國(guó)社會(huì)其他公共事業(yè)私營(yíng)化成就的影響
D.美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的推動(dòng)
最新試題
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。