改革開放后，高校十分專門化的人才培養(yǎng)模式符合經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。

職業(yè)教育即是指各類職業(yè)學校教育。

高校教職工代表大會的代表不可以連選連任。

民辦學校應當建立教師培訓制度，為受聘教師接受相應的思想政治培訓和業(yè)務培訓提供條件。

二戰(zhàn)以后，高等教育以其耗時短、速度快、效率高的特點迅速被各個國家所接受并獲得高速發(fā)展。

教育行政訴訟的一般程序包括（）

高校教學成果獎在高等教育階段評選范圍包含學歷教育，不包括非學歷教育。

只有已獲得省級、部級教學成果一等獎及以上獎的成果，才有資格申報國家級教學成果獎。

賦予高校教師民主管理的權利，不僅能夠更好地維護教師自身的權利，也有利于加強對學校管理的監(jiān)督，有利于推進高校民主法治建設。

20世紀80年代，我國提出的法治建設方針包括（）。